El
sustento de la filosofía institucional
está en el “humanismo científico”,
es decir, la ciencia al servicio del ser
humano y no el ser humano al servicio
de la ciencia.
Concepto
de Hombre:
Es un ser inacabado, que vive en el presente
pero hace parte del pasado (Escamez, 1986),
y con una historia que ha de continuar
y construir por si mismo. El ser humano
es ante todo persona, y como tal, trascendente,
libre, creativo, original y abierto a
los demás.
En
cuanto a su vocación hacia la superación
permanente, el ser humano es tarea de
sí mismo, para si mismo; con potencialidad
de construirse a si mismo y contribuir
con los procesos sociales; tiene capacidad
para tomar decisiones acordes con su nivel
de desarrollo y sus intereses específicos
de transformar y transformarse.
El
ser humano es libre, en cuanto a la capacidad
que tiene de dar respuesta positiva de
su vocación de trascendencia, el
ser humano es creativo y original, pensante
y reflexivo, no es un repetidor; tiene
pensamientos propios y el pensamiento
de los otros lo puede recibir creativamente
en una actitud valorativa y crítica.
En
cuanto a su capacidad de comunicarse con
los otros, es un ser abierto, que posee
disponibilidad de dar y recibir, necesidad
esencial para el desarrollo de su personalidad.
Concepto
de Sociedad:
La sociedad no puede entenderse como sumatoria
de individuos; el concepto remite a un
todo orgánico, en el que se produce
un encuentro de significados individuales
mediatizados por intereses colectivos.
La
socialización se entiende como
un proceso en donde el sujeto adquiere
identidad cultural, entendida ésta
como la vivencia colectiva que implica
el diseño de modos de vivir, estar
e interrogarse acerca de la realidad en
permanente tensión entre la continuidad
(tradición, certeza y seguridad)
y distensión (incertidumbre) a
partir de los cuales el educador como
mediador entre lo posible y lo real, aporta,
liderando procesos colectivos, la creación
y recreación de mínimos
sociales para la convivencia.
Concepto
de Educación:
Se concibe la educación como un
proceso de construcción permanente
que propende por la potenciación
de sujetos individuales y colectivos.
Educar
es trabajar por la creación, el
desarrollo y la trasmisión del
conocimiento en todas sus formas y expresiones
y promover su utilización en todos
los campos para solucionar las necesidades
del país así como ser factor
de desarrollo científico, cultural,
económico, político y ético
a nivel nacional y regional.
La
apropiación, la elaboración,
la socialización, la actualización
y el uso de los conocimientos, son las
funciones que conviene poner de relieve
en el proceso educativo.
Se
asume la educación como un servicio
público que cumple una función
social acorde con las necesidades e intereses
de la persona, de la familia, de la sociedad.
La
educación se entiende como un proceso
permanente de elaboración de estructuras
conceptuales y de valores que potencian
las construcciones teóricas individuales
y sociales, a partir de alternativas innovadoras
orientadas a un crecimiento y mejoramiento
de la calidad de vida.
