| PERFIL
PROFESIONAL |
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El profesional egresado del Programa de Especialización
en Psicopedagogía de la Universidad de
Manizales, se caracterizará por ser:
Una persona ética, comprometida, analítica
y crítica frente al entorno pedagógico
que lo rodea; así mismo, será
un líder que con competencia podrá
generar cambio e innovación en sus contextos
de intervención, a partir de la implementación
de diversos elementos psicopedagógicos
en el ámbito de la relación pedagógica,
hacia la promoción permanente de la educabilidad
de sus estudiantes, en relación con las
diversas áreas del desarrollo humano,
que se constituyen en objeto de intervención
pedagógica desde la mediación
del docente.
Un profesional competente en el dominio de la
Psicopedagogía como campo de estudio
y en la transferencia y aplicabilidad de sus
desarrollos y aportes en el contexto escolar,
horizonte de comprensión, que implica
un replanteamiento de la comunicabilidad de
la ciencia desde un sentido formativo, en la
medida en que le brindará al profesional
los elementos para dimensionar su enseñanza,
a partir del saber previo del estudiante y para
reconocer, a la vez, sus características
cognitivas, afectivas y expresivas como sujeto
de formación en el contexto de la planificación
de la enseñanza realmente intencionada.
Un profesional con los conocimientos necesarios
para el desarrollo de investigaciones psicopedagógicas
y el abordaje de los problemas del aula, desde
una perspectiva interdisciplinar, a partir de
una compresión de la relación
pedagógica, que implica el reconocimiento
de la articulación que debe existir entre
la enseñabilidad y la educabilidad, y
la dialéctica permanente que suponen
el proceso del aprendizaje y la enseñanza.
Un(a) ciudadano(a) que reconoce el aporte de
la Psicopedagogía en el mejoramiento
de la calidad de la educación, a partir
de una mayor comprensión de la gestión
académica y su despliegue y desarrollo
en los procesos de aula.
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| PERFIL
OCUPACIONAL |
Dadas
las características previstas en la formación
del egresado, éste estará en capacidad
de desempeñarse en el:
Diseño y asesoría de programas
y proyectos psicopedagógicos innovadores,
relacionados con la promoción de nuevos
procesos de enseñanza y aprendizaje,
que realmente promuevan el desarrollo de los
procesos y las habilidades cognitivas, afectivas
y expresivas de los estudiantes en el aula,
desde los diferentes niveles de formación
en los ámbitos individual e Institucional.
Trabajo colaborativo con diversos equipos interdisciplinarios
hacia la consolidación de ambientes educativos
que respondan de manera más efectiva
a las demandas de la formación, con una
clara articulación de la enseñabilidad
y la educabilidad y hacia el logro de mejores
resultados académicos y formativos, en
relación con los indicadores previstos
por el Sistema de Evaluación Nacional.
La formación y asesoría a equipos
de profesionales de la educación, en
relación con el desarrollo y valoración
de estrategias psicopedagógicas para
potenciar los procesos y las habilidades cognitivas,
afectivas y expresivas en los estudiantes desde
los diferentes niveles de la escolarización
formal.
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| GRUPOS
Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN |
Grupo de investigación en pedagogía
Línea de alternativas pedagógicas
El escenario de investigación denominado
«Alternativas Pedagógicas »
se abre como un campo de búsqueda, orientado
de una parte a reconocer y caracterizar desde
una perspectiva crítica las prácticas
pedagógicas existentes y acostumbradas
de manera instrumental, con el objeto de hacer
consciente al maestro de su acción, invitándolo
a repensar y reestructurar su labor en cuanto
a la enseñabilidad y la educabilidad
se refiere; de otra parte, el trabajo de esta
línea pretende llegar al nivel de análisis
de las prácticas pedagógicas en
relación con su pertinencia y elaboración
del saber, intereses específicos de formación
y ubicación del contexto social e histórico
en el que se desarrolla, dando lugar a la formulación
de modelos y propuestas fundamentadas desde
el saber de la Epistemología, la Pedagogía,
el Desarrollo Humano y sobre la base de las
experiencias concretas y el
seguimiento riguroso y científico del
proceso.
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